Wednesday, September 26, 2007

又是一年一度中秋

又是中秋佳节了,已经数不清多少年没跟家里人过这个节了。电话早早的打了,送上了我们的祝福。白天还是一如既往的牙痛,而且因为晚上牙痛的没睡好,整个白天都是没有精神。筝从国内带给我们了一盒月饼,很好吃,很像中秋了。自己前一阵子做了几个丑丑的,不过老公还叫好的月饼。晚上和系里的朋友们一起去金碧搓了一顿,很好吃滴。席间还撺掇着大家做了一首诗,以moon这个词做韵词,每个人写一句话,写出来还不错呢,欣赏一下:

 

Food with good friends under the Chinese moon,
Flowers, wine, food, luck all come in the late afternoon,
Clean and nice night,the moon light reflects in the spoon,
A nice break from thesis work, too bad its not yet June,
Anyway, the thesis will be done soon,
Every single girl will marry a tycoon,
Though homeless, we all like the celebration with friends who are my balloon

 

祝大家中秋快乐

 

送上我做的丑月饼吧

 

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Monday, September 24, 2007

老公美容记

这几天都牙疼,一直疼到喉咙里面,嘴巴愣是合不上,也张不开,每吃一口饭要从仅有的牙缝里塞进去,这叫一个辛苦,还好我倒不经常牙疼,现在可了解老公那痛苦的感觉了。这老公一跑出去又要半夜才回来,跟同学做作业(怎么感觉像小学生pair up的呢),留下我在空荡荡的房间里独享牙痛,想起前一阵子让老公做面膜,挺可乐的,所以写出来自娱自乐一下。

买了新的面膜,旧的那个早就过期,一直没舍得扔,所以跟老公交代好他今天洗完澡马上做面膜。老公一听,怒道,“我是个男人!” 我说,”男人怎么着,好些男演员都做面膜的,所以你也得做。你看你那毛孔太粗打了“。老公拗不过我,乖乖的躺在电脑椅上,一副任我宰割的样子。趁我给他抹得时候,他奇怪,”怎么这面膜你不留着自己用呢?“ 我说,”废话,要是没过期我能给你用吗?“老公大叫,”我就知道给我不会用好东西的,哼!“ 为时已晚,我已经把他的脸都涂满了。老公让我把他的MP3拿来听,我在旁边看片。我时不时过来瞅瞅看面膜干了没,看到差不多了,我说可以了。老公说,”这怎么行呢?“他用手指着脸上的几个小区域,”你看,这里还没干呢?“ 我晕,这还挺臭美的。我又耐心的等了几分钟,可算是全干了。我说去洗掉吧,老公惊道,”咦?不是撕拉式的吗?“ 没想倒他还懂挺多。我说,”不是,是清洗式的。“ 老公不乐意得去把脸洗了。洗完以后,自己特得意,摸着光滑的小脸。我说,”怎么样?摸上去舒服多了吧?“老公把手放到脸上,作出“呲溜”,手从脸上滑下来的样子。真受不了了。看样子,男人要是臭美起来,比起女人来有过之而无不及呀!

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Tuesday, September 11, 2007

正式给老外上课

上周的第一次课糊里糊涂就过去了,基本也没干什么,就简单介绍了一下自己和中国的教育体系。然后就是一个特能讲的老头做了一个小时去中国教英语的广告。周日收到了教授的备课,我需要讲一部分课,主要是针对阅读第一章的。还是对自己不自信,整个周一我都紧张的什么都不能做,冥思苦想该说点什么。我上课有个毛病,就是不会忘词儿了也瞎绉,而且还老是忘。又收到了教授的信,说计划有变,要带学生去附近小学参观,这样一来,剩下的讲课全是我的了。又紧张了一通。今天下午我提前了15分钟就去了,先把一些杂事处理一下,因为要安排学生去小学做志愿者,这个时间就搞得一塌糊涂。教授来了以后,大概就上次课的东西讲了几句,问我有什么要讲的吗,我说没有了,我们就带学生一起去小学。按照备课计划,这个去学校参观应该是半个小时,结果学校太小了,15分钟就参观完了。我心里就急啊,怎么这么快就完事了。把大家领回去,教授还好,想出来个点子让学生讨论一下对这个小学的印象。又打发了10多分钟。轮到我给他们讲课了。我把第一章稍微总结了一下。我说第一章作者为大家提供了很好的范例,便于大家写观察日志(作业的一项),我说接下来我给大家念一段笔记,是我去年在一个小学记下的,我读完以后呢,你们根据这个场景,考虑怎么备这个课。这段笔记是这样的,一个叫做安的女孩,来自以色列,在加拿大的这所小学学了两年,但是她在英语阅读和写作方面还有困难,这天,我拿着加拿大地图来到她们班门口,把她叫出来,领到一个没有人的教室,她一看到这个地图,就说,“怎么又是这个啊”。 据我所知,这个学校的ESL老师已经带她学了2天的加拿大地图了,可是她还是记不住这些地名。我对她说,今天的任务就是学这些地名。我们开始了以后,这个小女孩不断打断我,问我,“以色列在哪里”,“墨西哥在哪里”,“印度在哪里”。我念这个笔记就念到这里,然后我发给每组一大张纸和一根彩笔,让他们把要如何教这个小女孩的步骤一步一步写下来以及为什么。学生们分组讨论起来,写了很多想法,非常不错。让他们分组给大家讲他们的备课计划,有一个组用了唱歌这种方式,大部分的组都是说要找个世界地图,帮这个小女孩找到那三个国家。或者用拼图,或者用地球仪,来帮助小女孩记住地名。等他们都讲完了以后,我说,我很喜欢你们的想法,尤其是你们想办法把这个小女孩的目前和home country联系起来,但是,有没有人想过,为什么这个小女孩要问这些问题呢?一个女生举手说,这个女孩不想学习加拿大地名,她故意问问题来打断我,这样她就可以偷懒了。我说,这可以是个答案。一个男生举手说,也许这个小女孩有亲戚在那些国家。我说非常好。不想吊他们胃口,我告诉他们,当我处在这个情形下的时候,第一个问题进入我脑海的是,“为什么这个女孩要问这些问题?” 第二个问题,“她对加拿大有依附感吗?”如果有,那么她不应该这么抵触加拿大地图。底下学生点头。我接着说,所以我最先做的事情是弄明白这几个地方跟这个小女孩有什么关联。第一,这个小女孩出生在以色列,第二,她5岁的时候,全家搬到了墨西哥,第三,她同学中最好的朋友来自印度。这就是为什么她问哪些问题。作为老师,我们需要了解学生为什么问问题,问什么做一些我们意想不到的事,学生开始记笔记。我进一步说,ESL学生问这些问题是寻求自己的身份,每个学生都有寻求自己身份的过程。这个过程不容忽视,尤其是老师。本来想扯到我做的研究,时间不够了,只能作罢。教授对我说我的活动非常好。我觉得还挺高兴的,因为下课时间都过了10分钟了,大家都没有走的意思。不过,还需要以后再讲课方面都加强,理论性的讲课还是比较差。
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Sunday, September 9, 2007

这一阵子的吃

这几天净傻玩了,也没拍多少照片。还是放几张这一阵子吃的照片,马上开学了,也懒得那样做了,借以解馋。。。

 老公做的可乐鸡翅

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某天的午饭,水煮鱼跟茄合儿 

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做的柠檬蛋糕 

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口水鸡 

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